Ольга МИХАЛЬСКАЯ |
|
Педагогическое взаимодействие в моем исследовании Терминологический словарь-справочник по психолого-педагогическим дисциплинам дает следующее определение: Взаимодействие — это совокупность действий субъектов друг на друга, имеющих единую или различные цели, открытые, скрытые, предметные или духовные [3]. Л.А. Витвицкая, кандидат пед наук Оренбургского государственного университета, в статье «Образовательное взаимодействие как механизм общения» поясняет, что образовательное взаимодействие представляет собой социально-нормативные формы общения субъектов образовательного процесса. Поскольку педагогическое взаимодействие происходит лицом к лицу, то оно приобретает для участников общения, личностные измерения. На наш взгляд, педагогическое взаимодействие и образовательное тесно связаны. Так как речь идет про взаимодействие и образование. Но если нацелено искать различия между этими двумя понятиями, то прежде всего, разница здесь в цели взаимодействия. Образовательное взаимодействие направлено на то, чтобы образовать объект (субъект) через коммуникацию. А педагогическое- воспитать. Говоря простым языком: образовательное взаимодействие это про умы, а педагогическое — это про личность. Педагогическое взаимодействие имеет две стороны: функционально-ролевую и личностную. Функционально-ролевая сторона взаимодействия — это когда каждый субъект выполняет свою функцию: учитель-образовательную, контролируя процесс и результаты, а ученик- познавательную, принимая (или не принимая) информацию. Личностная сторона педагогического взаимодействия связана с тем, что педагог, взаимодействуя с учениками, передает им свою индивидуальность, реализуя собственную потребность и способность быть личностью и в свою очередь формируя соответствующую потребность и способность у учащихся [2]. Трудности, которые встречаются в педагогическом взаимодействии: 1. неумение наладить контакт 2. управлять общением на занятиях 3. выстраивать взаимоотношения 4. трудности в передаче материала 5. не умение контролировать свое психологическое состояние [1] Основной инструмент педагогического взаимодействия, на наш взгляд, это диалог. Педагогический опыт подсказывает, что для успешного взаимодействия необходимо наладить связь между субъектами. Помимо диалога необходимо использовать интеллектуальные и эмоциональные инструменты общения: знание своего предмета, убедительность изложенного материала, любовь к своей профессии, широкий общекультурный кругозор, артистизм, эмоциональная и творческая активность [4]. Педагогическое взаимодействие формирует знания и личность субъекта. И то, какие инструменты мы используем взаимодействуя, оказывает прямое влияние на их (субъектов) формирование.
1. Витвицкая Л.А. Образовательное взаимодействие как механизм общения. Известия Самарского научного центра РАН, т11, 4 (3), 2009/ URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnoe-vzaimodeystvie-kak-mehanizm-obscheniya/viewer 2. Захарова И.В. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Инфоурок. Библиотека материалов. URL: https://infourok.ru/doklad-po-teme-pedagogicheskoe-vzaimodejstvie-4254157.html 3. Национальная энциклопедическая служба. URL: https://didacts.ru/termin/vzaimodeistvie.html 4. Терехов П.П. О педагогическом взаимодействии преподавателей и студентов в вузе культуры и искусств. Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. 2012. № 1 (29). С. 147-150.
Copyright (С) 2021, Гостиная
Штоля: научно-педагогический сетевой видеожурнал Учредитель
и издатель:
Консультационное Бюро д-ра А.Ахаяна =ИП Ахаян А.А., (гос.
рег. 306784721900012 от 07.08.2006)
|
|